Bloggtips!

Jack Werner, journalist, författare och nätguru startar ny blogg. Här är syftet med den:

Här kommer jag faktagranska rykten, bluffar och missförstånd som cirkulerar på nätet, men också försöka söka deras rötter, och förstå vilka krafter som driver dem och vilka brister hos oss som tillåter dem att fortsätta spridas. Dessutom ska jag försöka utforska vilka möjliga vägar framåt som kan finnas. Det kommer nog vara det svåraste, men just därför förhoppningsvis också mest värdefulla.

Måsteläsning för alla oss som är mer eller mindre intresserad av informationssökning, -spridning och källkritik! Lägg till denna i läslistan genast!

http://digital.di.se/blogg/404bloggen

Här kan du läsa mer om Jack Werners läskiga bok Creepypasta.Här kan du läsa mer om hans arbete som viralgranskare.

Viktigt om skolbibliotekens betydelse!

Läs här: https://shar.es/1vWOox

Är du redo för det nya medielandskapet?

Kanske har du sett de nya klistermärkena som sitter på vår dörr? Det visar att vi är ett MIK-bibliotek! Vad innebär detta? Kolla på filmen så får du veta mer :)

Google-skola

Många av oss använder ju Google väldigt mycket. Ofta handlar det om snabba sökningar med ett, kanske två, sökord och på mindre än en sekund visas en lista på miljoner träffar. Ibland är du nöjd med resultatet, ibland inte. Men du kan göra mycket mer än så med Google! Det finns en uppsjö finesser att använda sig av. På Skolbiblioteksbloggen - En blogg på Pedagog Stockholm publicerades i julas en Google-skola som en julkalender. I den hittar du en massa bra tips som du har stor användning för i ditt sökande efter information. Kolla in den! Vill du börja med det roligaste hoppar du direkt till dag 23 :) Här hittar du Google-skolan:
http://pedagogstockholmblogg.se/skolbiblioteksbloggen/tag/googleskola/

Källgranskning och viralgranskning

Här har vi en radiosnutt som jag tycker att alla ska lyssna på!
http://sverigesradio.se/sida/avsnitt/516606?programid=4765
Podden är ca 30 minuter lång, ni hinner.

Jack Werner som skrivit boken Creepypasta (här kan du läsa mer om den) var gäst i Morgonpasset i P3 häromveckan och pratade om KÄLLGRANSKNING PÅ INTERNET. Väldigt bra! Werner arbetar på tidningen Metro som viralgranskare. Viral-vaddå undrar du? Här kommer en förklaring:

Viral (jämför virus), term som avser snabb (”virusliknande”) spridning av något fenomen mellan individer eller i sociala nätverk. Ofta rör det sig om bilder eller videosekvenser som sprids via Internet och ger upphov till populärkulturella Internetfenomen.

Viral marknadsföring av produkter har fått ett uppsving med Internet, men idén är inte ny. Företag har länge arbetat med att skapa positiva känslor kring en produkt eller ett varumärke; en konsument som har goda erfarenheter av en vara rekommenderar den gärna till sina vänner. Direkt kommunikation mellan människor om en produkt, tjänst eller händelse kan vara mer effektiv (och mindre kostsam) än traditionella reklamkampanjer. Via t.ex. sociala medier och bloggar kan sådan viral spridning i dag ske mycket fort, men även negativa erfarenheter kan snabbt få stort genomslag. (Källa NE på nätet, sökord: viral)

En viralgranskare granskar alltså virala fenomen på Internet. Viralgranskarna huserar på Metros sidor. Ta en titt, det är rätt underhållande: http://www.metro.se/nyheter/viralgranskaren/

Jag tror att vi alla såväl ungdomar som vuxna behöver bli bättre på källgranskning. Speciellt på Facebook snurrar det runt en massa falska artiklar som delas vidare utan större tanke på innehållet. T.ex. dessa har hoppat upp i min Facebook-feed:

http://www.metro.se/nyheter/harresande-bild-ar-ett-falsarium-schampo-kan-inte-orsaka-sadana-skador/EVHnfD!4Kgs2wrqox7k/


http://www.metro.se/nyheter/nej-feministens-arga-text-om-morran-och-tobias-ar-inte-pa-riktigt/EVHobl!iP4L1W9HuGcE6/

Båda är falska artiklar som lästs av miljoner på Internet och som sprids fortare än torra löv på hösten. Photoshopade och snodda bilder, påhittade namn och påhittad nyhet. Hur man vet det? Jo det krävs research för att komma fram till detta. Denna gång gjorde Viralgranskarna jobbet åt oss, men nästa gång får vi kanske själva göra jobbet. Och visst, det är jobbigare att undersöka fakta innan man delar vidare än att bara klicka på dela på en gång. Men det är värt den där extra googlingen och att vara lite kritisk. Tänk bara vad många som luras. Så läs HELA artikeln noga, googla om du blir misstänksam. Vad säger din magkänsla? Fundera om du vill förknippas med innehållet och budskapet. Ta ansvar. Och ta hjälp, exempelvis finns en varningslista som du kan kolla: http://www.metro.se/nyheter/viralgranskarens-varningslista/EVHnfy!7M3vaeeacrHw2/


Och alla fenomen som blir virala är inte dåliga! Här har vi en bild som snabbt fick stor spridning i sociala medier. Underbart säger jag.

Åsa Kronkvist står bakom denna fina bild.

Vill du läsa om fler vandringssägner på nätet kan du kolla snopes.com (som Werner nämner i radioklippet). Snopes har varit verksam sedan 1995.

Vill du läsa om mer läskiga vandringssägner på nätet, det kallas creepypasta, ska du läsa Werners bok Creepypasta eller klicka in på hans rätt nya sajt http://www.creepypasta.se/ eller klicka in på avdelningen för övernaturligt/paranormal på forumet 4chan

Om ni lärare vill arbeta mer med källkritik hittar ni bra tips på Skolverkets sidor:

Lärartips för källkritiskt arbete

Kom ihåg: Tänk INNAN du delar!
/Annika 

Källkritik på Internet

Idag ska vi diskutera källkritik på Internet och fundera över vikten av källkritik i samband med nyhetspublicering (och annan publicering på Internet!). Artiklarna handlar om en bit av en runsten som någon försöker sälja på Blocket. I själva verket var det en gymnasieklass i Filipstad som fejkade Blocket-annons som en del av ett skolarbete.

Själva texten i annonsen löd: "En bit av runsten säljes. Har tappat intresse för den och har dåligt med plass. Den har funnits länge i våran släckt och jag har ärvt den av min morfar. Jag har tvättat den med högtryck men kan inte läsa vad som står. Högstbjudande eller så gräver jag ner den i pärlanne." Källa

Steg 1.

Läs dessa tre artiklar:

http://www.vf.se/nyheter/filipstad/runsten-till-salu-pa-blocket

http://www.vf.se/nyheter/karlstad/lansstyrelsen-forskar-vidare-om-den-utannonserade-runstenen

http://www.vf.se/nyheter/filipstad/falsk-runsten-ett-tvattakta-skamt

Beskriv händelseförloppet!

Steg 2.

Svara på dessa frågor!

• Vad ville eleverna testa?
• Varför ville de testa det?
• Är det etiskt försvarbart att tipsa medier om en nyhet som är falsk på det sätt som eleverna gjorde?
• Vad kan det finnas för anledningar till att tidningarna nappade på tipset om nyheten?
• Vad kan det finnas för anledningar till att tidningarna publicerade nyheten utan att först kontrollera om den var sann eller inte?

Gemensam diskussion!



Checklista Källkritik

Dagens uppgift är hämtad från:
http://www.mediekompass.se/arkiv/lektionstips/55-kallkritik/2264-gymnasieelever-lyckades-sprida-fejkad-nyhet


Läs mer om källgranskning:
http://www.metro.se/nyheter/viralgranskaren/
http://www.metro.se/nyheter/darfor-bor-du-bli-en-battre-viralgranskare/EVHnfw!OuyCCP2Z1ikG2/
http://www.metro.se/nyheter/viralgranskarens-varningslista/EVHnfy!7M3vaeeacrHw2/

Källkritik med IN14

Idag ska vi diskutera källkritik på Internet och fundera över vikten av källkritik i samband med nyhetspublicering (och annan publicering på Internet!). Artiklarna handlar om en bit av en runsten som någon försöker sälja på Blocket. I själva verket var det en gymnasieklass i Filipstad som fejkade Blocket-annons som en del av ett skolarbete.

Själva texten i annonsen löd: "En bit av runsten säljes. Har tappat intresse för den och har dåligt med plass. Den har funnits länge i våran släckt och jag har ärvt den av min morfar. Jag har tvättat den med högtryck men kan inte läsa vad som står. Högstbjudande eller så gräver jag ner den i pärlanne." Källa

Steg 1.

Läs dessa tre artiklar:

http://www.vf.se/nyheter/filipstad/runsten-till-salu-pa-blocket

http://www.vf.se/nyheter/karlstad/lansstyrelsen-forskar-vidare-om-den-utannonserade-runstenen

http://www.vf.se/nyheter/filipstad/falsk-runsten-ett-tvattakta-skamt

Beskriv händelseförloppet!

Steg 2.

Svara på dessa frågor!

• Vad ville eleverna testa?
• Varför ville de testa det?
• Är det etiskt försvarbart att tipsa medier om en nyhet som är falsk på det sätt som eleverna gjorde?
• Vad kan det finnas för anledningar till att tidningarna nappade på tipset om nyheten?
• Vad kan det finnas för anledningar till att tidningarna publicerade nyheten utan att först kontrollera om den var sann eller inte?

Gemensam diskussion!



Checklista Källkritik

Dagens uppgift är hämtad från:
http://www.mediekompass.se/arkiv/lektionstips/55-kallkritik/2264-gymnasieelever-lyckades-sprida-fejkad-nyhet

MIK

Vi har anslutit vårt bibliotek till en stor satsning som Statens medieråd och Svensk biblioteksförening står bakom. Vi är nu en MIK-central! MIK står för medie- och informationskunnighet, det är på sätt och vis jämförbart med de lektioner i informationssökning och källkritik som vi erbjuder på biblioteket.

Så här skriver de själva om MIK:
Behovet av medie- och informationskunnighet blir allt större i dagens samhälle. Kraven ökar på att vi kan finna, analysera och kritiskt granska medieinnehåll samt på att vi kan interagera och hantera det vi möter på nätet. Det blir också allt viktigare att förstå hur vi påverkas av - och själva påverkar - innehåll i medier. De ökade kraven blir extra tydliga i relation till barn och unga, eftersom vi ju inte föds med ett kritiskt förhållningssätt och exponeringen för olika medier går allt längre ner i åldrarna.
Här kan du läsa mer

Läs mer på MIK-rummet som är både en faktabank och en pedagogisk resurs. Där finns också ett utbildningspaket i ämnet! (länk dit http://mik.statensmedierad.se/utbildning).